Koordynator: Grzegorz Goździewicz

9. października w Wałbrzychu odbyło się rozdanie nagród w Konkursie  #OSEWyzwanie. Wśród 1606 nagrodzonych szkół z całej Polski znalazło się Liceum Ogólnokształcące im. Adama Mickiewicza w Górze.

Nagrodą są mobilne pracowni multimedialne, dzięki którym szkoły będą mogły prowadzić cyfrowe lekcje, a uczniowie będą korzystać z internetowych zasobów edukacyjnych.Udział w konkursie mogły wziąć szkoły z miejscowości liczących do 50 tysięcy mieszkańców. Kolejne warunki, które należało spełnić to zgłoszenie się szkoły do projektu OSE i programu mLegitymacja szkolna. Dodatkowo szkoła mogła przysłać przygotowaną specjalnie na nasz konkurs pracę plastyczną pt. „Smart szkoła”. Szansę na wygraną zwiększała również deklaracja zgłoszenia się szkoły do programów OSE Hero oraz CodeWeek.

Pomysłodawcą i koordynatorem projektu w górowskim liceum był pan Grzegorz Goździewicz. Liceum Ogólnokształcące im. Adama Mickiewicza w Górze spełniło wszystkie wymogi regulaminowe uzyskując trzeci wynik w województwie. Bardzo wysoko została oceniona praca plastyczna wykonana przez Stanisława Mielczarka z kl. IIIa – matematyczno-informatycznej. W wałbrzyskiej uroczystości z udziałem wiceszefa Wałbrzyskiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej Kamila Krzysztofa Zielińskiego, ministra Michała Dworczyka oraz przedstawicieli firmy NASK uczestniczył architekt tego sukcesu pan Grzegorz Goździewicz wraz z wicedyrektorem szkoły Mirosławem Wesołowskim. Nauczyciel górowskiego liceum jest człowiekiem z ogromną pasją, głową pełną pomysłów i snuje już kolejne plany służące doskonaleniu edukacji.

Koordynator: Grzegorz Goździewicz

Celem projektu jest podniesienie kompetencji kadry dydaktycznej, tj. osób prowadzących zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania informatyczne, a także aktywizacji młodzieży uzdolnionej informatycznie, pobudzania kreatywności oraz promowania współpracy zespołowej w ramach kół informatycznych, prowadzonych przez nauczyciela informatyki pana Grzegorza Goździewicza.

Projekt CMI stanowi kompleksową koncepcję wzmocnienia polskiej edukacji informatycznej ukierunkowanej na kształcenia uzdolnionych uczniów przy zaangażowaniu najlepszych uczelni technicznych w kraju. Dzięki realizacji wskazanych celów projekt wzmocni u uczniów chęć rozwoju zainteresowań z zakresu algorytmiki i programowania, posłuży także upowszechnieniu idei konkursów informatycznych oraz wyłoni zespoły zdolne do podjęcia rywalizacji w zawodach informatycznych na poziomie krajowym oraz ogólnoświatowym. Centrum Mistrzostwa Informatycznego zapewnia uczestnictwo w prestiżowym projekcie o zasięgu ogólnopolskim, w tym możliwość stałego kontaktu ze społecznością renomowanych uczelni technicznych, a także kooperację środowisk dydaktycznych na polu uczelni wyższych i nauczycieli szkolnych.

Koordynator: Agata Figiel

Projekt  współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Dolnośląskiego 2014-2020.

Cel projektu:

• Wzrost jakości procesu kształcenia przedmiotów  matematyczno- przyrodniczych poprzez kształtowanie kompetencji kluczowych na rynku pracy oraz właściwych postaw: kreatywności, innowacyjności i pracy zespołowej.

• Rozwijanie umiejętności uczniów rozwiązywania problemów z różnych dziedzin z wykorzystaniem metod oraz narzędzi informatycznych.

Szkoła otrzymała dotację w kwocie 326 712,50 zł na realizację zadań projektowych m.in. zajęcia realizacji innowacji pedagogicznej – komputyka, zajęcia realizacji innowacji pedagogicznej – robotyka, zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze, zajęcia kół zainteresowań, zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe, zajęcia realizujące programu „Klasa z ECDL”, zajęcia kursów kwalifikacyjnych EE09 oraz doposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt informatyczny niezbędny do realizacji zajęć.

Koordynator: Mariusz Dziewic

Aktywność fizyczna w dzieciństwie i młodości jest niezbędna dla prawidłowego rozwoju fizycznego, motorycznego, psychicznego i społecznego człowieka oraz dla zapobiegania zaburzeniom rozwoju i zdrowia, zwłaszcza otyłości i zaburzeniom układu ruchu. Odpowiedni poziom aktywności fizycznej w pierwszych dekadach życia zwiększa szansę na kontynuowanie jej w okresie dorosłości. Sprzyja to wydłużeniu okresu życia w zdrowiu, opóźnieniu procesów starzenia oraz zmniejszeniu ryzyka przedwczesnego rozwoju chorób przewlekłych i niepełnosprawności. Wyniki badań aktywności fizycznej dzieci i młodzieży realizowane przez Instytut Matki i Dziecka na reprezentatywnej grupie uczniów wykazują, że większość dzieci i młodzieży nie spełnia zaleceń WHO dot. minimalnego poziomu aktywności fizycznej.

Koordynator: Grzegorz Goździewicz

Projekt „Informatyczne Zielone Garnizony” – pilotażowy projekt realizowany przez Ministerstwo Obrony Narodowej.

Projekt ma na celu wprowadzenie do szkół nowatorskich rozwiązań w zakresie nauczania informatyki z uwzględnieniem obrony cybernetycznej (dziedzina obronności kraju) w obszarze programowo-metodycznym i organizacyjnym. Szkoła otrzymała w grudniu 2017 r.  kwotę 100.000 zł z Ministerstwa Obrony Narodowej na wyposażenie pracowni informatycznej  wysokiej klasy.

Koordynator: Grzegorz Goździewicz

Celem projektu jest rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie myślenia komputacyjnego, czyli rozwiązywania problemów z różnych dziedzin z wykorzystaniem metod oraz narzędzi informatycznych. Poprzez programowanie kształcone będą umiejętności jak: logiczne myślenie i precyzyjne rozwiązywanie problemów oraz rozwijanie kompetencji potrzebnych do współpracy. Umiejętności nabyte podczas tych zajęć umożliwią przejście na pozycję cyfrowego twórcy oraz przyjęcie roli osoby władającej technologią.

Koordynatorzy: Małgorzata Dudzińska, Wojciech Janicki

Nasza  szkoła bierze udział w realizacji projektu „ Szkolny Klub Sportowy ‘’. Program ma na celu umożliwienie podejmowania dodatkowej aktywności fizycznej, realizowanej w formie zajęć sportowych  i rekreacyjnych pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia wychowania fizycznego w danej szkole. Systematyczne pozalekcyjne zajęcia sportowe dla młodzieży gimnazjalnej i licealnej naszej szkoły, będą prowadzone w różnorodnych i atrakcyjnych formach przez nauczycieli wychowania fizycznego Małgorzatę Dudzińską i Wojciecha Janickiego. Odbywać się będą na obiektach sportowych dostępnych na co dzień dla naszych uczniów, czyli sali gimnastycznej liceum, hali „ Arkadia ‘’, kompleksu sportowego Orlik najdującego się na stadionie klubu Pogoń Góra, oraz boiska do siatkówki plażowej najdującego się na terenie Liceum. Planowane są regularne treningi piłki siatkowej,  halowej piłki nożnej,siatkówki plażowej, tenisa stołowego oraz piłki nożnej na orliku, w których udział mogą brać wszyscy uczniowie naszej szkoły. W ramach zajęć chcemy zorganizować mecze kontrolne piłki siatkowej oraz piłki nożnej  z Gimnazjum nr 1 czy  Zespołem Szkół z Góry, a także szkolne i powiatowe turnieje tenisa stołowego i siatkówki plażowej chłopców i dziewcząt. 

Koordynator: Aneta Zmuda. Realizacja: 2016/2017

Celem Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego „Trzymaj Formę!” jest edukacja w zakresie trwałego kształtowania prozdrowotnych nawyków wśród młodzieży szkolnej i ich rodzin poprzez promocję zasad aktywnego stylu życia i zbilansowanej diety, w oparciu o odpowiedzialność indywidualną i wolny wybór jednostki.

Koordynator: Aneta Zmuda. Realizacja: 2016/2017

W ramach Profilaktycznego Programu w zakresie przeciwdziałania uzależnieniu od alkoholu, tytoniu i innych środków psychoaktywnych” realizowany jest Program Edukacyjny: „ARS, czyli jak dbać o miłość”.

Program adresowany jest do uczniów szkół ponadgimnazjalnych, a jego celem jest pogłębienie wiedzy na temat konsekwencji używania substancji psychoaktywnych m.in. alkoholu, papierosów czy narkotyków.

Struktura programu oparta jest na 3 częściach.

Koordynator: Dorota Giezek. Realizacja: 2016/2017

Celem projektu „Postaw na Słońce” jest upowszechnianie wśród młodego pokolenia wiedzy na temat korzyści środowiskowych i ekonomicznych jakie daje wykorzystanie Odnawialnych Źródeł Energii, a w szczególności ogniw fotowoltaicznych. Uczniowie przygotowali w ramach projektu prezentację dotyczącą źródeł energii wykorzystywanej przez ludzi, wpływu produkcji energii ze źródeł nieodnawialnych na środowisko, sytuacji w Polsce na tle innych krajów w aspekcie korzystania z OZE. Uczniowie zdobyli informacje na temat zasady działania systemu fotowoltaicznego, promowali odnawialne źródła energii w środowisku szkolnym, wykonywali plakaty, ulotki.

Koordynator: Tomasz Woźniczka. Realizacja: 2016/2017

 Dolnośląska Akademia Samorządności jest odpowiedzią Urzędu Marszałkowskiego Województwa Dolnośląskiego na dostrzeżenie ważkości zwiększenia zaangażowania młodych ludzi w działania na temat samorządu terytorialnego. 

Projekt, ma charakter konkursu i jest realizowany jest przy współpracy Urzędu Marszałkowskiego Województwa Dolnośląskiego z Fundacją „Merkury” z Wrocławia.

W konkursie mogą wziąć udział grupy inicjatywne liczące od 3 do 5 osób w wieku 13-30 lat zamieszkałych na obszarze województwa dolnośląskiego. Osoby niepełnoletnie muszą mieć wyrażoną zgodę na piśmie przez rodziców lub opiekunów prawnych.

Grupa inicjatywna, to nieformalna grupa osób działających wspólnie lub chcących podjąć wspólne działania. Mogą być to osoby np. zaangażowane w działalność samorządu szkolnego lub uczelnianego, radni Młodzieżowej Rady Gminy lub Miasta, organizacji pozarządowej, klubu sportowego, Ochotniczej Straży Pożarnej  lub będące wolontariuszami, albo niezaangażowane dotychczas w działalność społeczną, które mają pomysł zrealizowania wspólnie jakiejś inicjatywy na temat samorządu terytorialnego.

W grudniu 2016 roku, w ramach Dolnośląskiej Akademii Samorządu, uczniowie Zespołu Szkół Ogólnokształcących zrealizowali dwa projekty: „Młodzieżowa Rada Miasta Góra” i „Budżet Obywatelski”.

Add News Story here

Koordynator: Małgorzata Kauch. Realizacja: 2016/2017

Warsztaty Chemiczne to zajęcia dla szkół, odbywające się na Wydziale Chemii Uniwersytetu Wrocławskiego. Podczas zajęć grupa uczniów realizuje cykl doświadczeń,  wybranych przez opiekuna (nauczyciela), z dostępnego katalogu doświadczeń opracowanego przez dydaktyków Wydziału Chemii, zgodnych z wymogami nowej reformy programowej. Jedno spotkanie trwa do 4 godzin lekcyjnych. Podczas zajęć uczniowie wykonują doświadczenia samodzielnie lub w parach pod kontrolą pracowników Wydziału. Każdy uczeń przez przystąpieniem do ćwiczeń jest wyposażony w fartuch ochronny, rękawiczki oraz okulary, a także instrukcje wykonywanych doświadczeń. Każdy eksperyment omawiany jest przez prowadzącego zajęcia. Uczniowie oprócz wiedzy teoretycznej, planowania doświadczenia, montowania sprzętu nabywają również zdolności manualne przeprowadzania eksperymentu chemicznego.

Koordynatorka: Ewelina Waląg. Pomoc w realizacji: Izabela Kucharska. Realizacja: 2015-2018

Trzyletnie przedsięwzięcie, do którego z każdego państwa wytypowano 6 szkół, rozpoczyna się od analizy wybranego odgórnie filmu. W międzyczasie organizowane będą warsztaty oraz spotkania z uczniami z pozostałych 5 szkół w Polsce. Kolejnym zadaniem będzie nagranie filmu opartego na wybranym motywie z analizowanego filmu - każda ze szkół będzie współpracować z ekspertami ze swoje państwa oraz z pozostałych państw biorących udział w projekcie. Pierwsze warsztaty dla uczniów i uczennic odbędą się wiosną. Projekt rozpoczyna się w pierwszym tygodniu listopada od warsztatów dla nauczycieli i nauczycielek z trzech państw w Hanowerze podczas Festiwalu Filmowego.

Realizacja: 2015/2016

Minister Edukacji Narodowej ogłosiła edukacyjne priorytety na rok szkolny 2015/2016. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży znalazło się wśród tych priorytetów. „Ja czytam!” doskonale wpisuje się z wyznaczony przez MEN kierunek. Pozwala realizować zadania konieczne w sposób nieschematyczny, ciekawy i twórczy. Kampania „Ja czytam!” jest szansą dla nauczycieli na przełamanie codziennej rutyny i wzmocnienie więzi z uczniami, dla szkoły na osiąganie efektów, które są przedmiotem ewaluacji szkoły a dla uczniów na polubienie czytania czy  spotkanie i rozmowę na ważne tematy. „Ja czytam!” to kampania społeczna, której celem jest rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży przez organizację w szkołach Dyskusyjnych Klubów Edukacyjnych.

Koordynator: Wojciech Janicki. Realizacja: 2014/2015, 2015/2016.

Program wspierał nauczycieli wychowania fizycznego i inspirował do prowadzenia innowacyjnych lekcji. Wuefiści wspólnie z uczniami oraz uczennicami wybierali spośród siedmiu zadań i dwóch ścieżek edukacyjnych. Działania rozpoczęli od SOS-u, Sportowego Okrągłego Stołu, czyli ogólnoszkolnej debaty na temat ulepszenia lekcji WF. Flagowym zadaniem w semestrze letnim była realizacja Lokalnej Akcji Sportowej (LAS-u), do której włączeni zostali rodzice, uczniowie, sąsiednie szkoły lub obiekty sportowe z regionu. Każda szkoła w programie prowadziła bloga, na którym publikowała relacje z działań. Ponadto placówka otrzymała scenariusze lekcji, poradniki, katalog dobrych praktyk, bezpłatne szkolenia i konferencje.

Koordynatorka: Ewelina Waląg. Realizacja: 2014-2015.

Od lutego do grudnia 2015 roku uczestniczymy w projekcie filmowym zaproponowanym przez Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego obejmującym przejście przez wszystkie fazy powstawania filmu - od pomysłu, poprzez pisanie scenariusza, realizację nagrań, montaż aż do promocji. Oprócz wiedzy teoretycznej i praktycznej młodzież będzie miała okazję stworzyć przez rok film promocyjny o swojej szkole, a także przyjechać na plan filmowy najnowszego filmu z cyklu Dolny Śląsk Pełen Historii, który realizuje OKiS w koprodukcji z TVP Wrocław.

W działaniach projektowych biorą udział trzy członkinie Koła Filmowego WONDERLab. Uczennice znalazły się w gronie reprezentantów_ek 19 szkół wybranych do tego przedsięwzięcia z województwa dolnośląskiego. Spotkania oprócz rozwijania umiejętności filmowych, propagują również wiedzę historyczną, bowiem odbywają się w różnych ważnych dla terenu Dolnego Śląska miejscach, m.in. w Zamku w Legnicy, Karpaczu czy Zamku Czocha. Prowadzącymi zajęcia są osoby z wykształceniem psychologicznym lub pedagogicznym oraz specjaliści z danych dziedzin. Gośćmi specjalnymi będą znani reżyserzy, aktorzy, operatorzy oraz ludzie z branży filmowej i telewizyjnej.

Pomysłodawcą i inicjatorem warsztatów dla młodzieży na Dolnym Śląsku jest Wydział Edukacji Urzędu Marszałkowskiego Województwa Dolnośląskiego a realizacja powierzona została dwóm instytucjom UMWD: Ośrodkowi Kultury i Sztuki we Wrocławiu oraz Dolnośląskiemu Samorządowemu Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Legnicy. Mecenat: Marszałek Województwa Dolnośląskiego

Koordynatorka: EwelinaWaląg. Realizacja: 2014-2015.

Kolejne działania zakładają współpracę z Uniwersytetem im. A. Mickiewicza w Poznaniu. Związana jest ona z udziałem w projekcie naukowym "Po co komu literatura? Odpowiada młodzież. Podpowiada - Richard Rorty". Przez wieloletnie odwołanie do własnej biografii intelektualnej – także okresu dorastania – oraz zachęty do interpretacyjnej swobody myśli Rorty’ego projekt staje się doskonałym punktem wyjścia do zainteresowania teorią literatury młodzieży. Grupa z górowskiego liceum znalazła się w gronie 5 najlepszych szkół zakwalifikowanych do wspólnych działań z Instytutem Filologii Polskiej UAM. Celem spotkań jest popularyzacja wiedzy naukowej dotyczącej podstawowych zagadnień teorii literatury, promowanie kariery naukowej wśród młodzieży, zadania badawcze oraz dziennikarsko-promocyjne, nagrywanie filmów popularyzatorskich z profesjonalistami oraz wspólne prowadzenie e-czasopisma i bloga popularyzatorskiego. Rezultaty projektu promowane są na stronie: http://www.mackaliteracka.pl/.

Koordynator: Grzegorz Goździewicz. Realizacja: 2012/2013.

Archipelag Matematyki to innowacyjny projekt edukacyjny, który polegał na zastosowaniu pracy na specjalnej platformie cyfrowej, wykorzystywanej jako narzędzie uzupełniające naukę matematyki w liceach ogólnokształcących. Celem projektu było zachęcenie uczniów  do matematyki i do dziedzin, w których odgrywa ona istotną rolę.

W ramach projektu realizowane było koło matematyczne dla uczniów klasy 2c w wymiarze 60 godzin, w ramach którego nauczyciel inspirował uczniów nie tylko do zdobywania wiedzy matematycznej ale również zachęcał ich, by byli współtwórcami, autorami własnych propozycji, prezentujących matematykę i tematy z nią związane, tworzących gry, animacje, komiksy. Uczniowie we współpracy z nauczycielem  zamieszczali  na platformie „Archipelagu Matematyki” własne pomysły na prezentację tematów już występujących na wyspach Archipelagu, bądź rozszerzających ten zakres.

Koordynatorka: Ewelina Waląg. Realizacja: 2013, 2014/2015.

Celami projektu były promocja codziennej jazdy rowerem wraz z praktyczną podpowiedzią, jak to robić bezpiecznie oraz zainicjowanie i wsparcie zmian w szkołach, aby stały się one bardziej przyjazne rowerzystom. W roku szkolnym 2014/2015 za pomocą profesjonalnego interaktywnego narzędzia przeprowadzono rowerowy audyt szkoły i okolicy – efektem tego było otrzymanie przez szkołę Brązowego Certyfikatu Rowerowej Szkoły. W ramach działań przed budynkiem zainstalowano parking dla rowerów, szkoła otrzymała wsparcie merytoryczne a uczestnicy i uczestniczki - gadżety rowerowe.

Koordynatorka i pomysłodawczyni: Ewelina Waląg. Realizacja: 2014/2015.

Międzynarodowy Tydzień Głuchych w 2014 roku miał niezwykłą oprawę. W liceum realizowany był projekt dotyczący kultury Głuchych „Nie wymigasz się” skupiony wokół propagowania w środowisku lokalnym informacji o kulturze Głuchych, współpracy młodzieży z Liceum Ogólnokształcącego im. A. Mickiewicza w Górze z młodzieżą ze Szkoły dla Słabosłyszących i Niesłyszących w Rydzynie, uczestnictwa w Nocy Filmowej i realizacji miganego teledysku. Działania objęły ponadto zaproponowane przez Fundację Klamra otwarte spotkania prowadzone metodami warsztatowymi wprowadzającymi do zagadnienia przeciwdziałania mowie nienawiści w Internecie (zagrożenia, praktyczne przykłady działań) oraz warsztaty street-artowych i wspólne, społecznościowe tworzenie muralu w przestrzeni Góry. Dzięki temu powstały trzy równościowe murale w przestrzeni miejskiej, w tym jeden upamiętniający Irenę Sendlerową. W ten sposób szkoła znalazła się w Komitecie Honorowym Ireny Sendlerowej wraz z wieloma organizacjami w Polsce.

Współpraca odbyła się w ramach Koalicji Przeciw Nienawiści oraz Europejskiej Kampanii Bez Nienawiści Rady Europy.

Koordynatorka: Ewelina Waląg. Realizacja: 2014/2015.

Projekt „Równa szkoła” zakładał działania zmierzające do promowania edukacji antydyskryminacyjnej w szkołach. Objął on:

1. Przeprowadzenie 4 wywiadów z osobami należącymi do społeczności szkolnej – z dyrekcją, osobą z grona pedagogicznego, uczniem, uczennicą.

2. Zapoznanie się z materiałami dokumentującymi prowadzone przez szkołę działania antydyskryminacyjne.

3. Przedstawienie dyrekcji (oraz ewentualnie gronu pedagogicznemu lub/i społeczności szkolnej) diagnozy/raportu przedstawiającego zakres obecności w szkole rozwiązań i praktyk wspierających równe traktowanie i przeciwdziałanie dyskryminacji.

4. Przeprowadzenie krótkiego szkolenia dla Rady Pedagogicznej nt. wymogu prowadzenia edukacji antydyskryminacyjnej zapisanego w Systemie Ewaluacji Oświaty (SEO) oraz standardów edukacji antydyskryminacyjnej.

W dalszej kolejności zostały opracowane dostosowane do indywidualnych potrzeb szkoły rozwiązania i polityki zapewniające poszerzanie zakresu obecności równego traktowania. Zrealizowane zostało także jedno wydarzenie związane z przeciwdziałaniem dyskryminacji – Dzień Afryki. Przedsięwzięcie dotyczyło postkolonialnego postrzeganie Afryki subsaharyjskiej, synkretyczność i płynność rzeczywistości kulturowej oraz obalanie stereotypów zjawisk "kosmopolitycznych". Odbyły się warsztaty dla przedstawicieli_ek wszystkich poziomów klas, spotkanie dla całej społeczności szkolnej oraz warsztaty dla klasy humanistycznej i wystawa prac o Madagaskarze.

Koordynatorka i pomysłodawczyni: Małgorzata Kauch. Realizacja: 2014.

Projekt polegał na uczestnictwie grupy uczniów i uczennic klasy II i III w zajęciach laboratoryjnych odbywających się raz w miesiącu na Wydziale Chemii Uniwersytetu Wrocławskiego. Program zajęć oparty był na wymaganiach maturalnych oraz bazował na opublikowanych przez pracowników Zakładu Dydaktyki Chemii arkuszach maturalnych. Zajęcia laboratoryjne poruszały tematykę eksperymentalną, która stwarzała największe problemy na maturze - planowanie i projektowanie doświadczeń. Uczniowie podczas  czterogodzinnych zajęć samodzielnie wykonywali doświadczenia lub obserwowali eksperyment pokazowy, ćwicząc poprawne zapisywanie obserwacji, wniosków i reakcji chemicznych. Każde zajęcia kończyły się dokładnym omówieniem poruszanych zagadnień. Uczestnicy kursu zastali tym samym zapoznani z zadaniami maturalnymi, które skonstruowano w oparciu o omawiany materiał, typowymi błędami popełnianymi przez zdających oraz praktycznymi wskazówkami pozwalającymi ich unikać.

Koordynatorka: Magdalena Mielczarek. Realizacja: 2014

Projekt realizowany przez Fundację Pomocy Szkole im E. Machniewicza  w Górze zachęcający młode pokolenie do niesienia pomocy innym ludziom, a seniorów do pobudzenia do aktywności społecznej.

Koordynatorka: Ewelina Waląg. Realizacja: 2014/2015.

Projekt „Szkoła równego traktowania” został zaproponowany 60 szkołom z 230 zgłoszonych. Nauczycielki i nauczyciele zakwalifikowani do programu wzięli udział w dwóch 3-dniowych (20-godzinnych) zjazdach szkoleniowych, gdzie wspólnie z trenerami zaplanowali, a następnie zrealizowali inicjatywę lokalną nawiązującą do tematyki projektu. Efektem działań był udział w konferencji podsumowującej w Sejmie RP w Warszawie, możliwość uczestniczenia w forum wymiany doświadczeń i dobrych praktyk oraz zebranie pakietów materiałów edukacyjnych. Dodatkowo, nauczycielki i nauczyciele oraz uczennice i uczniowie mogli wziąć udział w Letniej Akademii Antydyskryminacyjnej organizowanej w wakacje.

Nauczyciele_ki otrzymali ponadto certyfikaty ukończenia kursu szkoleniowego, a placówka, której kadra pedagogiczna reprezentowała szkołę w projekcie, otrzymała odznakę „Szkoły równego traktowania”, wręczoną uroczyście w Sejmie RP.

W ramach projektu została zrealizowana konferencja dla nauczycieli_ek, dyrektorów/dyrektorek, pedagogów/pedagożek z powiatu i gminy Góra nt. „Przykłady historyczne we współczesnej edukacji antydyskryminacyjnej”; szkolenie dla Rady Pedagogicznej nt. „Geje i lesbijki częścią szkolnej społeczności”; wystawa „Berlin – Yogyakarta” oraz pokaz filmów

Koordynatorka: EwelinaWaląg. Realizacja: 2014/2015, 2015/2016.

W ramach programu uczniowie i uczennice poznali język mediów, wyszukiwali i analizowali przekazy w internecie, prasie, radiu, telewizji. Uczyli się krytycznego i świadomego odbioru treści, poznali strategie nadawców, uczyli się „filtrować” informacje i obrazy, które do nich docierają. Próbowali odpowiedzialnie uczestniczyć w komunikacji na portalach społecznościowych oraz tworzyć własne materiały, teksty, filmy, animacje, zdjęcia, nagrania dźwiękowe, dotyczące życia szkolnego, społeczności lokalnej lub zjawisk globalnych.

Celem działań podejmowanych przez CEO i Fundację Evens w obszarze edukacji medialnej było, m.in. podnoszenie świadomości szans i zagrożeń, jakie niosą ze sobą media, kształcenie umiejętności wyszukiwania i weryfikacji informacji, uczynienie z mediów narzędzia umożliwiającego zdobywanie wiedzy, kształtowanie własnego światopoglądu, wyrażania opinii i rozwijania zainteresowań, a także podejmowanie twórczych i obywatelskich działań przez młodych ludzi oraz zachęcenie uczniów do twórczości własnej z wykorzystaniem mediów.

Koordynatorka: Ewelina Waląg, liderka Szkoły Tolerancji. Realizacja: od 2013.

Współpraca z Centrum Edukacji Obywatelskiej oraz działalność w zakresie edukacji antydyskryminacyjnej umożliwiły znalezienie się w gronie liderów i liderek, których rolą jest wypracowanie koncepcji pracy w Szkole Tolerancji, stworzenie rekomendacji dla nauczycieli i nauczycielek oraz zorganizowanie lokalnej sieci nauczycieli i nauczycielek  - trenerów antydyskryminacyjnych. Wspólne działania przyniosły już wiele efektów, np. wydanie publikacji "Próbki, wykroje, wzorniki. Dobre praktyki Szkoły Tolerancji" czy e-coaching w ramach kursów internetowych dla osób z całej Polski.

Zaproszenie Pani Eweliny Waląg do wyjazdu do USA

Koordynatorka: Magdalena Mielczarek. Realizacja: 2013

Celem działania było rozwijanie kompetencji w zakresie przedsiębiorczości oraz technologii informacyjno – komunikacyjnych. W ramach przedsięwzięcia zorganizowano „Dzień przedsiębiorczości”, na którym zaprezentowano efekty działań zespołu uczniowskiego

Koordynatorka: Magdalena Mielczarek. Realizacja: 2013.

Zadaniem przedsięwzięcia było pełniejsze realizowanie celów edukacyjnych przedmiotu „Podstawy przedsiębiorczości" poprzez opracowanie i wdrożenie innowacyjnych narzędzi nauczania.

Koordynator: Grzegorz Goździewicz. Realizacja: 2012/2013

Projekt realizowany pod hasłem „Matematyka Reaktywacja” w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet III „Wysoka jakość systemu oświaty” współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego. Objął dwie klasy: IIIc i  IIId. Nauczyciele w tych klasach wykorzystywali nauczanie e-lerningowe we współpracy z Politechniką Wrocławską,  której  specjaliści z Instytutu Matematyki i Informatyki opracowali unikatową metodę, określaną jako indywidualne korepetycje na odległość wykorzystujące atrakcyjne dla ucznia narzędzia informatyczne. Projekt skupiony został na prawdziwej odbudowie nie tylko wiedzy, ale i chęci uczenia się – stąd hasło programu „Matematyka Reaktywacja”.

Koordynatorka: Ewelina Waląg. Realizacja: 2014/2015.

W programie „Nienawiść – jestem przeciw!” uczniowie i uczennice szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych przeprowadzali własne e-kampanie przeciwko mowie nienawiści oraz kampanie lokalne w swojej szkole lub społeczności. Założeniem było, by młodzi ludzie nie tylko wiedzieli, czym jest mowa nienawiści, ale też potrafili z nią walczyć i rozumieli, dlaczego należy to robić. Jak mowa nienawiści wpływa na tych, przeciwko którym jest skierowana? Jakie niesie zagrożenia? Co ja, jako użytkownik Internetu, mogę zrobić, by się jej przeciwstawić? Jak pisać i mówić, by nie szerzyć nienawiści i nie dyskryminować innych? Na te i inna pytania uczniowie poznają odpowiedzi w tym programie.

W programie wzięło udział 30 grup uczniowskich, w tym 26 zespołów z Polski i 4 zespoły z Norwegii. Uczniowie z Polski przygotowali projekty własnych kampanii społecznych dotyczących mowy nienawiści i przeprowadzili je w Internecie oraz w środowisku lokalnym. Swoimi doświadczeniami i refleksjami dzielili się z młodzieżą z Norwegii w czasie spotkań on-line.

Młodzież otrzymała od organizatorów wsparcie w postaci trzydniowych warsztatów inaugurujących projekt, 3,5-miesięcznego kursu internetowego moderowanego przez animatorów, jednodniowego, intensywnego warsztatu antydyskryminacyjnego w szkołach, wirtualnych lekcji oraz konferencji podsumowującą program. Przygotowany został także szereg materiałów edukacyjnych oraz scenariusze zajęć. Wszystkie działania w programie były bezpłatne.

Projekt "Nienawiść - jestem przeciw" realizowany był przez Centrum Edukacji Obywatelskiej we współpracy z Europejskim Centrum Wergelanda w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z Funduszy EOG.

rok szkolny 2014/2015

 roczne działania, których celem jest przede wszystkim zdobycie i poszerzenie wiedzy dotyczącej historii żydowskiej oraz polskiej, m.in. udział w ogólnopolskiej „Lekcji na żywo”, kursie internetowym dla uczniów i uczennic, akcji „Żonkil” (współpraca – Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN).

rok szkolny 2014/2015

– działanie obejmujące przejście przez wszystkie fazy powstawania filmu: od pomysłu, poprzez pisanie scenariusza, realizację nagrań, montaż aż do promocji (współpraca - Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego) – Oliwia Morawiecka, Estera Orłowska, Martyna Mikuś.

Koordynatorka i pomysłodawczyni: Ewelina Waląg, liderka Filmoteki Szkolnej na Dolnym Śląsku. Realizacja: od 2014.

Od marca 2014 Polski Instytut Sztuki Filmowej otworzył czternaście Pracowni Filmoteki Szkolnej, które służyć mają popularyzacji edukacji filmowej. Opiekunowie merytoryczni pracowni to nauczyciele_ki – liderzy_ki Filmoteki Szkolnej, którzy podjęli się nie tylko prowadzenia lekcji przedmiotowych dla uczniów i uczennic z danej szkoły, ale także warsztatów dla nauczycieli_ek i młodzieży z całego regionu. W ten sposób budowany jest kolejny element systemu wsparcia metodycznego w całej Polsce. Dzięki autorskiemu projektowi dotyczącemu działań filmowych w liceum oraz w środowisku lokalnym decyzją PISF-u stworzono jedyną na Dolnym Śląsku Pracownię Filmową także w Liceum Ogólnokształcącym im. A. Mickiewicza.

W Pracowni Filmoteki Szkolnej odbywają się warsztaty filmowe przeznaczone dla uczniów i uczennic oraz nauczycieli_ek powiatu i gminy Góra z wszystkich poziomów nauczania. Spotkania skupione są wokół omówienia potencjału edukacji filmowej w pracy w szkole, wymiany doświadczeń związanych z działalnością filmową oraz szkoleń z zakresu korzystania z pakietu Filmoteki Szkolnej. Na warsztaty zapraszani są także goście związani z tematyką filmową, a każde spotkanie sygnowane jest przez Polski Instytut Sztuki Filmowej oraz Centrum Edukacji Obywatelskiej.

Koordynatorka i pomysłodawczyni: Ewelina Waląg. Realizacja: 2013-2016.

Według nowych założeń system edukacji w szkołach ma dostosować się do nowych wyzwań, powstających na styku społecznych potrzeb i globalnych cywilizacyjnych wyzwań. Ma proponować nową jakość kształcenia, która wyzwoli potencjał intelektualny ucznia czy uczennicy. Z tego względu warto zainwestować w poszerzenie kompetencji humanistycznych, interpretacyjnych, estetycznych i światopoglądowych młodego pokolenia – a możliwość na to daje trzyletnia innowacja „Patrząc z ukosa – inne spojrzenie na literaturę, kulturę i sztukę”. Dotyczy ona zajęć, których celem jest poszerzenie ogólnej wiedzy teoretycznej i praktycznej uczniów oraz uczennic z zakresu humanistyki i wyposażenie ich w aparat krytyczny obejmujący kwestie kulturowe i pytań granicznych w odbiorze tekstów literackich czy artystycznych. Założeniem programu jest przygotowanie młodzieży do szerokiego odbioru wytworów literackich oraz kulturowych i poszerzenie perspektywy poznawczej, akceptującej również konfrontację różnych obrazów świata oraz związanych z nimi pojęć. Świadomość interdyscyplinarności tekstów i wymienności między doświadczeniem osobistym a naukowym opisem z pewnością ułatwi młodemu człowiekowi wyrażanie własnych przekonań i opisywanie rzeczywistości.

Koordynatorka: EwelinaWaląg. Realizacja: 2014-2015, 2013/2014, 2012/2013.

Projekt ma na celu upowszechnienie Filmoteki Szkolnej, wspieranie nauczycieli_ek w wykorzystaniu materiału filmowego na zajęciach szkolnych, promocję dobrych praktyk z zakresu edukacji filmowej, a także stworzenie uczniom i uczennicom oraz nauczyciel_k_om możliwości nawiązania kontaktów ogólnopolskich i wymiany doświadczeń. W ramach projektu m.in. zrealizowano działania z zakresu edukacji filmowej, wzięto udział w ogólnopolskim finale - Festiwalu Filmoteki Szkolnej - dwudniowej konferencji połączonej z warsztatami i prezentacją projektów w Warszawie, promowano własne przedsięwzięcia na platformie internetowej oraz wzięto udział w Wirtualnym Festiwalu Filmoteki Szkolnej.

Koordynator: Tomasz Woźniczka. Realizacja: 2013-2014.

Projekt prowadzony był wraz z Domem Współpracy Polsko-Niemieckiej w Opolu, we współpracy ze Starostwem Powiatowym w Górze i Niemieckim Towarzystwem Kulturalno-Społecznym w Legnicy. Celem działań było przede wszystkim przełamywanie meandrów historii dawnych niemieckich, dziś polskich ziem, wspieranie pozytywnych stosunków i dialogu pomiędzy większością polską i mniejszością niemiecką oraz zapoznanie szerokiego kręgu lokalnej społeczności z przeszłością ich najbliższego otoczenia, a także wskazanie korzeni miejscowości,

Koordynator: Grzegorz Goździewicz. Realizacja: 2010/2011, 2012/2013.

W okresie od 01.10.2010r. do 30.11.2011r. realizowano z środków tego programu  koło matematyczne, informatyczne oraz zajęcia wyrównawcze z matematyki. Objęto również  tutoringiem wychowawczym 12 uczniów, którzy opracowali  i wdrożyli  indywidualne  programy rozwojowe.

realizowany od 2009

Comenius (ang. Comenius programme) - część programu Socrates I i Socrates II oraz Lifelong Learning Programme dotycząca edukacji na obszarze Unii Europejskiej. Program jest realizowany ze środków Unii Europejskiej. Głównym zadaniem programu Comenius było szkolenie nauczycieli przez wspieranie europejskich projektów doskonalenia zawodowego prowadzące do wzrostu poziomu nauczania.  Duży nacisk położony został na wprowadzenie nowoczesnych metod nauczania (w tym technologii informatycznej).

Koordynatorka: Ewelina Waląg. Realizacja: 2012/2013.

Podstawowym celem przedsięwzięcia było przybliżenie młodym osobom informacji o procesie tworzenia filmu. Projekt organizowany był przez Stowarzyszenie Nowe Horyzonty we współpracy ze specjalistami skupionymi wokół redakcji magazynu branży audiowizualnej FilmPRO. Zadaniem uczestników_czek okazało się nakręcenie krótkiego filmu dokumentalnego lub fabularnego w oparciu o przesyłane przez organizatorów informacje. Projekt miał charakter ogólnopolskiego kursu internetowego, podzielonego na trzy etapy. W pierwszym z nich wyjaśnione zostały reguły pisania scenariusza, w drugim – zasady robienia zdjęć, natomiast w ostatnim – techniki montażu. W projekcie uczestniczyło 51 zespołów z różnych miejsc polski. Nasi uczniowie dostali się do grupy BASIC. Temat edycji brzmiał „Kobieta w moim miejscu”, a jego celem było zachęcenie do przyjrzenia się roli i znaczeniu kobiet w miejscowościach, w których żyją. Kwestia ta wpisała się w kwestie genderowie i poruszyła aspekt roli kobiety w społeczeństwie, pozwoliła zaprezentować herstoryczność i oddać głos kobietom, które często ze względu na pełnione obowiązki czy funkcje społeczne stają się cichymi bohaterkami codzienności. Górowska grupa przygotowała film o Codzie – słabosłyszącej córce g/Głuchych rodziców.

Koordynatorka: Ewelina Waląg. Realizacja: 2012.

Projekt zorganizowany przez Centrum Sztuki Dziecka w Poznaniu i polegający na zrealizowaniu filmu dokumentującego kulisy Euro 2012. W ramach działań uczniowie i uczennice uczestniczyli w warsztatach filmowych przeprowadzonych przez Dorotę Latour, reżyserkę filmową i telewizyjną oraz Janusza Piwowarskiego, realizatora i operatora filmowego, współorganizatora festiwalu filmowego „Off Cinema”. W ramach cyklicznych spotkań uczniowie i uczennice  dowiedzieli się, jak opowiadać obrazem i dźwiękiem, budować filmową opowieść, przygotowywać scenariusz, realizować zdjęcia, nagrywać ścieżkę dźwiękową, montować i tworzyć graficzną oraz muzyczną oprawę filmu. Wzięli ponadto udział w reporterskich badaniach terenowych. Warsztaty trwały kilka miesięcy. Po spotkaniach z profesjonalistami, uczestnicy samodzielnie tworzyli obraz. Przeszli wszystkie ścieżki realizacyjne - od etapu poszukiwania tematu i pisania scenariusza, po montaż i udźwiękowienie filmu pod okiem specjalisty, Mateusza Rogali. Powstały w ten sposób film „Kick me” miał swoją premierę na 30. Międzynarodowym Festiwalu Filmów Młodego Widza „Ale Kino!” w Poznaniu. Otrzymał również III nagrodę na 30. Międzynarodowym Festiwalu Filmowym „Up to 21” w Warszawie.

Koordynator: Grzegorz Goździewicz. Realizacja: 2012/2013.

Celem projektu było podniesienie poziomu nauczania matematyki. Nauczyciel efektywnie przekazywał uczniom ciekawą wiedzę matematyczną podczas zajęć dodatkowych.
Projekt MATEMATYKA INNEGO WYMIARU miał na celu także wyłonienie zdolnych i ambitnych nauczycieli. Dzięki portalowi ELITMAT SPACE oraz warsztatom integrującym stworzona została możliwość wymiany wiedzy i doświadczeń pomiędzy nauczycielami zaangażowanymi w projekt.

Organizacja Matematycznych Mistrzostw Polski Ipozwoliła wskazać i nagrodzić najzdolniejszych uczniów w powiatach, województwach i kraju. Jednak dla uczniów największą korzyścią nie były nagrody czy medale zdobywane w Mistrzostwach, ale wiedza i umiejętność rozwiązywania problemów, które pozwoliły odnosić prawdziwe sukcesy w dorosłym życiu. Projekt w naszym liceum realizowany był jako innowacja pedagogiczna. Uczestniczyło w nim 30 uczniów.

awa prac o Madagaskarze.

Koordynatorka i pomysłodawczyni: Ewelina Waląg. Realizacja: 2012.

Projekt realizowany w formie międzyszkolnej rywalizacji w celu zdobycia grantu na przebudowę sklepiku szkolnego. Udział w przedsięwzięciu polegał na przygotowaniu i przeprowadzeniu przez szkoły projektów promocji zasad zdrowego odżywiania oraz projektów przebudowy sklepików szkolnych w taki sposób, aby zapewniały one dostęp do zdrowych przekąsek i pełnowartościowych produktów. Stworzony projekt pod nazwą „EkoLOaktywacja” znalazł się w gronie zwycięzców, czyli wśród 36 szkól wybranych z całej Polski. Cieszy fakt, że ogólna ocena projektu uplasowała nasze liceum aż na 6 miejscu w rankingu ogólnopolskim.

Koordynatorka: Ewelina Waląg. Realizacja: 2011/2012.

Projekt objął wypracowanie optymalnego modelu aktywizacji młodego pokolenia do udziału w życiu publicznym – opartego na współpracy polskiej i szwajcarskiej. Patronat honorowy nad przedsięwzięciem objęli: Minister Edukacji Narodowej, Marszałek Województwa Małopolskiego, Kurator Oświaty w Krakowie, Rektor Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Polska Prowincja Zakonu Pijarów.  Projekt realizowany był przy wsparciu Szwajcarii w ramach szwajcarskiego programu współpracy z nowymi krajami członkowskimi Unii Europejskiej. Celem działań była aktywizacja młodego pokolenia do udziału w życiu publicznym w Polsce oraz rozwój społeczeństwa obywatelskiego, poprzez poznanie rozwiązań szwajcarskich, rozwój wiedzy i wymianę doświadczeń 45 nauczycieli i nauczycielek oraz 45 uczniów i uczennic podczas 2 konferencji i 6-modułowych warsztatów oraz opracowaną przez uczestników publikację. Dzięki udziałowi w projekcie szkoły zdobyły unikalną wiedzę z zakresu kształtowania postaw obywatelskich oraz dołączyły do znakomitego grona autorów programu, wykorzystywanego następnie przez placówki oświatowe w całej Polsce (ok. 2000 placówek).

Koordynatorka: Dorota Giezek. Realizacja: 2010.

Celem projektu był rozwój umiejętności uczniów i uczennic z zakresu fizyki. Jego realizację umożliwiło wykorzystanie nowatorskiej pomocy edukacyjnej. Każda ze szkół została doposażona w sprzęt potrzebny do jego realizacji i wdrożenia. W pracowni fizycznej pojawiło się 5 laptopów wraz z zestawami pomocy dydaktycznych oraz materiały do doświadczeń, płyty CD z pokazami doświadczeń z poznańskiego UAM i programy multimedialne.